por Andrewo » Qua Mai 09, 2012 13:18
Aê galera, blza?
To com 2 questões que tão me encucando aqui.
1-(Puccamp) - O desmatamento no estado do Acre está avançando a uma taxa constante de 16 campos de futebol por hora.Num dado instante, a área devastada equivale a 261 760 campos de futebol.Sabendo-se que as dimensões médias de um campo de futebol são : 95m por 68 m, ao fim de 360 dias, o total de área devastada, em quilômetros quadrados será:
O que fiz: Área de um campo = 6 460
6460*14 (campos por hora) = 90 440
90440 * 24 (h de 1 dia)= 2 170 560
ou seja, em 1 dia, são devastados 2 170 560 metros
2 170 560*360 = metros devastados em 360 dias, que dá um número absurdamente grande, ou seja, não sei resolver essa questão
2 - Ufpe - Seja f(n) =

, onde n é um número inteiro . Analise as afirmativas a seguir
( )F(n) é um número inteiro qualquer que seja n
( )f(n) maior que 0 se n maior que 1.
( )Existe n tal que f(n) é um número racional não inteiro.
( )Se m é menor que n então f(m) é menor que f(n)
( ) F(n) é menor que n para todo n.
Se dessem uma explicação a cada afirmativa seria show,

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Andrewo
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por MarceloFantini » Qua Mai 09, 2012 21:56
Andrewo, por favor leia as regras do fórum. Limite-se a uma questão por tópico e use LaTeX para redigir suas equações.
Para a primeira, converta metros para kilômetros, logo

e

. Equivalentemente, pegue o resultado que você encontrou e multiplique por

para determinar o valor em kilometros quadrados.
Para a segunda, use que

e efetue a divisão. Avalie cada afirmação a partir disso.
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por Andrewo » Sex Mai 11, 2012 12:48
MarceloFantini escreveu:Andrewo, por favor leia as regras do fórum. Limite-se a uma questão por tópico e use LaTeX para redigir suas equações.
Para a primeira, converta metros para kilômetros, logo

e

. Equivalentemente, pegue o resultado que você encontrou e multiplique por

para determinar o valor em kilometros quadrados.
Bom, não sei se eu fiz certo, mas o resultado também não bateu.Eu fiz as multiplicações com os metros convertidos em km e dpois multipliquei pelo valor que vc disse pra converter em quilômetros quadrados e não bate o resultado.
Só pra constar; o resultado pelo gabarito é

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Assunto:
método de contagem
Autor:
sinuca147 - Seg Mai 25, 2009 09:10
Veja este exercício:
Se A = {

} e B = {

}, então o número de elementos A

B é:
Eu tentei resolver este exercício e achei a resposta "três", mas surgiram muitas dúvidas aqui durante a resolução.
Para determinar os elementos do conjunto A, eu tive de basicamente fazer um lista de vinte dividido por todos os números naturais maiores que zero e menores que vinte e um, finalmente identificando como elementos do conjunto A os números 1, 2, 4, 5, 10 e 20. Acho que procedi de maneira correta, mas fiquei pensando aqui se não existiria um método mais "sofisticado" e prático para que eu pudesse identificar ou ao menos contar o número de elementos do conjunto A, existe?
No processo de determinação dos elementos do conjunto B o que achei foi basicamente os múltiplos de cinco e seus opostos, daí me surgiram estas dúvidas:
existe oposto de zero?
existe inverso de zero?
zero é par, certo?
sendo x um número natural, -x é múltiplo de x?
sendo z um número inteiro negativo, z é múltiplo de z?
sendo z um número inteiro negativo, -z é múltiplo de z?
A resposta é 3?
Obrigado.
Assunto:
método de contagem
Autor:
Molina - Seg Mai 25, 2009 20:42
Boa noite, sinuca.
Se A = {

} você concorda que n só pode ser de 1 a 20? Já que pertence aos naturais?
Ou seja, quais são os divisores de 20? Eles são seis: 1, 2, 4, 5, 10 e 20.
Logo, o conjunto A é
A = {1, 2, 4, 5, 10, 20}
Se B = {

} você concorda que x será os múltiplos de 5 (positivos e negativos)? Já que m pertence ao conjunto Z?
Logo, o conjunto B é
B = {... , -25, -20, -15, -10, -5, 0, 5, 10, 15, 20, 25, ...
Feito isso precisamos ver os números que está em ambos os conjuntos, que são:
5, 10 e 20 (3 valores, como você achou).
Vou responder rapidamente suas dúvidas porque meu tempo está estourando. Qualquer dúvida, coloque aqui, ok?
sinuca147 escreveu:No processo de determinação dos elementos do conjunto B o que achei foi basicamente os múltiplos de cinco e seus opostos, daí me surgiram estas dúvidas:
existe oposto de zero? sim, é o próprio zero
existe inverso de zero? não, pois não há nenhum número que multiplicado por zero resulte em 1
zero é par, certo? sim, pois pode ser escrito da forma de 2n, onde n pertence aos inteiros
sendo x um número natural, -x é múltiplo de x? Sim, pois basta pegar x e multiplicar por -1 que encontramos -x
sendo z um número inteiro negativo, z é múltiplo de z? Sim, tais perguntando se todo número é multiplo de si mesmo
sendo z um número inteiro negativo, -z é múltiplo de z? Sim, pois basta pegar -z e multiplicar por -1 que encontramos x
A resposta é 3? Sim, pelo menos foi o que vimos a cima
Bom estudo,

Assunto:
método de contagem
Autor:
sinuca147 - Seg Mai 25, 2009 23:35
Obrigado, mas olha só este link
http://www.colegioweb.com.br/matematica ... ro-natural
neste link encontra-se a a frase:
Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser obtido multiplicando o número natural por 0, 1, 2, 3, 4, 5, etc.
Para determinarmos os múltiplos de 15, por exemplo, devemos multiplicá-lo pela sucessão dos números naturais:
Ou seja, de acordo com este link -5 não poderia ser múltiplo de 5, assim como 5 não poderia ser múltiplo de -5, eu sempre achei que não interessava o sinal na questão dos múltiplos, assim como você me confirmou, mas e essa informação contrária deste site, tem alguma credibilidade?
Há e claro, a coisa mais bacana você esqueceu, quero saber se existe algum método de contagem diferente do manual neste caso:
Para determinar os elementos do conjunto A, eu tive de basicamente fazer um lista de vinte dividido por todos os números naturais maiores que zero e menores que vinte e um, finalmente identificando como elementos do conjunto A os números 1, 2, 4, 5, 10 e 20. Acho que procedi de maneira correta, mas fiquei pensando aqui se não existiria um método mais "sofisticado" e prático para que eu pudesse identificar ou ao menos contar o número de elementos do conjunto A, existe?
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